Public et prérequis

• Tout public : débutants acceptés.
• Capacité à travailler en autonomie sous le guidage technique d’un enseignant.
• Locaux et cours accessibles aux personnes handicapées moteur (autres handicaps nous consulter).
• Un dossier de candidature est à fournir à l’école :
  • CV ;
  • lettre de motivation ;
  • visuels si une pratique artistique existe.

Modalités d’admission

• Validation de l’admission après entretien avec la direction de l’école pour vérifier la cohérence du choix de formation avec les objectifs visés par le candidat.

Objectifs pédagogiques

• S’approprier les gestes et apprendre les gestes du tournage ainsi que les postures adaptées pour tourner.
• Préparer la terre et la recycler.
• Identifier les différents stades de raffermissement d’une terre.
• Intégrer les techniques de finition d’une pièce par tournassage.
• Pour les élèves confirmés, et après évaluation, des « challenges » peuvent être proposés :
  • série ;
  • régularité ;
  • formes complexes ;
  • formes fermées ;
  • formes en plusieurs parties, etc.

Contenu de la formation

Lundi, de 10 h à 17 h

Jour 1 : cylindre

Matin

• 15 min : accueil autour d’une boisson chaude. Présentation du lieu et de l’intervenante.
• 30 min : tour de présentation de chacun des participants : prénom, objectifs et envies.
• 15 min : rappel des objectifs du stage, de l’organisation de la semaine et de la journée.
• 30 min : transmission des gestes techniques :
  • préparation de la terre pour le tournage : bélier et millefeuille ;
  • démonstration du tournage d’un cylindre.
• 1 h 30 : pratique par les stagiaires :
  • étirements ;
  • pétrissage de balles de 500 g ;
  • centrage ;
  • perçage ;
  • volcan.

Après-midi

• 1 h : coupe des cylindres. Analyse collective et individuelle.
• 1 h : présentation théorique :
  • matériau argile ;
  • composition ;
  • états ;
  • cueillette et préparation ;
  • étapes de fabrication d’un objet céramique ;
  • visite de l’atelier.
• 1 h 30 : tournage de cylindre, toutes les étapes.
• 30 min : étirements, tour de parole, rangement et nettoyage.

Mardi, de 10 h à 17 h

Jour 2 : cylindre et tournassage

Matin

• 20 min : accueil, tour de météo, objectifs de la journée et échauffement.
• 1 h : tournassage des cylindres réalisés la veille :
  • propositions de différents pieds ;
  • techniques.
• 1 h 30 : tournage de cylindres avec différents poids de terre.

Après-midi

• 1 h : principe du recyclage de la terre et pratique par les stagiaires.
• 2 h 30 :
  • théorie du calcul du poids de terre en fonction de la taille de la pièce souhaitée et de la rétractation ;
  • pratique sur des cylindres de différentes hauteurs et de différents diamètres ;
  • coupe ;
  • analyse individuelle et/ou collective.
• 30 min : étirements, tour de parole, rangement et nettoyage.

Mercredi, de 10 h à 17 h

Jour 3 : travail à la motte

Matin

• 20 min : accueil, tour de météo, présentation de la journée et échauffement.
• 1 h : tournassage des cylindres de la veille.
• 2 h :
  • présentation du travail à la motte ;
  • pratique par les élèves de petites séries, de cylindres ou de bols ;
  • réalisation de couvercles pour les pots des jours précédents.

Après-midi

• 1 h 30 : présentation en binôme des difficultés et facilités de chaque élève au groupe.
• 2 h : travail à la motte et recyclage de la terre en parallèle.
• 30 min : tour de parole, rangement, nettoyage et étirements.

Jeudi, de 10 h à 17 h

Jour 4 : tournassage et bols

Matin

• 20 min : accueil, tour de météo, présentation de la journée et échauffement.
• 1 h : tournassage des pièces précédentes.
• 2 h :
  • présentation des gestes d’ouverture de formes ouvertes ;
  • pratique par les élèves.

Après-midi

• 30 min :
  • exercices de calcul des cotes de tournage en fonction des cotes de la pièce finie et du coefficient de rétractation ;
  • calcul du poids de terre nécessaire.
• 2 h 30 :
  • tournage de formes ouvertes : bols ;
  • coupe ;
  • analyse individuelle.
• 30 min : tour de parole, nettoyage et rangement.

Vendredi, de 10 h à 17 h

Jour 5 : pratique libre — pièces coupées systématiquement

Matin

• 20 min : accueil, tour de météo, présentation de la journée et échauffement.
• 3 h 30 : pratique libre avec des précisions sur les gestes techniques individuels.

Après-midi

• Cercle de fin de stage.
• Bilan.
• Rangement de l’atelier.

Cuisson et émaillage

• Le temps nécessaire à la fabrication, au séchage et à la cuisson ne permet pas la mise en couleur par émaillage.
• 5 petites pièces ou 3 pièces moyennes pourront être conservées et cuites en biscuit.
• Les stagiaires pourront demander l’émaillage de leurs pièces pour un coût supplémentaire de 2 euros par pièce.

Pédagogie et moyens techniques

• Un tour est mis à disposition de chaque élève pendant l’intégralité de la formation.
• La formation est basée sur :
  • les démonstrations ;
  • les explications théoriques ;
  • beaucoup de travail en situation.
• La formation en petit effectif permet un encadrement personnalisé efficace.
• Terres fournies.
• Cuissons comprises et effectuées sur place.
• 5 petites pièces ou 3 pièces moyennes pourront être conservées et cuites en biscuit.

Matériel à apporter par l’élève

• Ongles coupés courts.
• Tablier ou blouse.
• Kit de potier, référence 35341410 chez Como Céramique, par exemple.
• Charlotte pour les cheveux.
• Carnet de prise de notes au format A5 et stylo.
• Une ou deux serviettes éponge.
• Réglet métallique de 20 cm.
• Aiguille de potier.
• Mirette :
  • P74 de chez Céradel ;
  • ou C14 n° 4 de chez Solargil ;
  • ou PF1905 de chez Como.
• Estèque droite.
• Trois sacs plastiques de 30 litres pour protéger les pièces.

Modalités d’évaluation

• Un suivi personnalisé sera effectué par l’artiste-formateur tout au long de la formation.
• L’évaluation sera faite en permanence et fera l’objet d’un échange direct avec le stagiaire.
• Une évaluation formelle sera effectuée en fin de formation.
• Une attestation de compétence sera délivrée.

Artistes formateurs

• Céramiste de profession, le ou la formatrice est un ou une artiste qui travaille son art de façon quotidienne.
• Son habitude de la pédagogie lui permet de s’adapter à chacun selon ses facilités, ses difficultés et son niveau.